DECRETO Nº 45.544, DE 8 DE JANEIRO DE 2018, publicado no D.O. de 09.01.2018, referente a transformação da Escola Saturnino de Brito (Jaboatão dos Guararapes) em Escola de Referência em Ensino Médio.
A escola neste ano passa a ser de tempo integral apenas para os 1º anos do Ensino Médio. A demais turmas tem garantia da terminalidade em tempo regular até 2019.

O Conselho Nacional de Educação (CNE) aprovou a BNCC em 15/12/2017.

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A Base Nacional Comum Curricular é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Conforme definido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), a Base deve nortear os currículos dos sistemas e redes de ensino das Unidades Federativas, como também as propostas pedagógicas de todas as escolas públicas e privadas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, em todo o Brasil.
A Base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. Orientada pelos princípios éticos, políticos e estéticos traçados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, a Base soma-se aos propósitos que direcionam a educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

Assista ao vídeo e conheça a Base Nacional Comum Curricular.

Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

Para a abertura do Ano Letivo 2018, foi proposto para a formação a ser realizada em âmbito escolar no dia 01 de fevereiro de 2018

·         Temática: Escola, Currículo e Contexto Social: Desafios e Possibilidades

·         1º DIA - 01/02 (Quinta-feira)

OBJETIVOS:

ü  Promover a discussão e a reflexão acerca da temática definida para nortear as ações a serem desenvolvidas ao longo do ano letivo;

ü  Analisar a relação entre os documentos introdutórios dos Parâmetros Curriculares para a Educação Básica de Pernambuco e da BNCC;

ü  Fortalecer, por meio da formação continuada, o trabalho integrado entre todos os profissionais da educação (professores, equipe gestora e pedagógica, analista educacional, técnico administrativo) que atuam no espaço escolar para discussão sobre temáticas de interesse comum.

 Passo a passo:

1.       Leitura e discussão dos textos propostos: “Concepções e Desafios do Currículo” - (Parâmetros Curriculares de PE – págs. 17 a 57) e “Introdução da BNCC” ou o Parecer do CNN (Caso seja publicado em tempo hábil).

2.       Discussão no grande grupo (incluindo os diversos profissionais presentes na formação);

3.       Sistematização sobre o tema abordado a partir da produção de painel ou cartaz (ou de outras questões levantadas pela equipe de mediadores da escola);

4.       Questões para discussão/reflexões a partir dos textos propostos:

1.       Quais os desafios e as possibilidades na implementação da BNCC, levando em consideração o contexto social no qual está inserida a escola? 2.       Que ações podem ser planejadas no âmbito escolar para colocar em prática o que preconiza o documento da BNCC, visando fortalecer a concepção de currículo adotada pela política curricular vigente no estado de Pernambuco? 3.       Qual a relação entre o documento introdutório da BNCC e do Parâmetros Curriculares para a Educação Básica de PE? Quais as principais semelhanças e diferenças entre ambos?

Observação: Revisitar o projeto político-pedagógico (PPP) para atualização do mesmo, a partir das discussões realizadas, focalizando as questões relacionadas ao currículo no contexto escolar e social.

 2º DIA – 02/02/2018 (Sexta-feira)

TEMÁTICA: A IMPORTÂNCIA DOS INTRUMENTOS PEDAGÓGICOS NAS AVALIAÇÕES INTERNA E EXTERNA

ü  Apresentação e Análise dos resultados do ano de 2017

ü    Apresentação e Utilização da Planilha MACRO)

ü  (Instrução Normativa de Avaliação  Nº 04/2014

ü  Apresentação da Plataforma  FOCO EDUCAÇÃO/  (CADASTRO DOS         PROFESSORES/ EDUCADOR DE APOIO/ DIRETORES)

ü  (Analisar os descritores críticos da Escola )

ü  Ações a serem implantadas para  elevação da Proficiência em Língua Portuguesa e Matemática

ü Ação Integrada com todas as Disciplinas / elaborar proposta interdisciplinar, onde todas as áreas possam trabalhar questões relacionadas aos descritores críticos;

ü  Plano de ação para  melhoria do índice de estudantes abaixo da MÉDIA E PROFICIÊNCIA.

                                                                   A Equipe CGDE deseja uma excelente formação!